“皇后娘娘要來(lái)府上用飯，我們姐妹兩個(gè)，好久沒(méi)像昔日一樣，坐在一起用飯了！”姜芊高興道。

姜朔卻覺(jué)得渾身發(fā)冷……

看她這興奮的表情，她哪是要請(qǐng)溫錦用飯啊？

她是要吃了溫錦吧？

“你沒(méi)把她的話，告訴娘娘嗎？”姜朔問(wèn)雀翎，“娘娘怎么會(huì)答應(yīng)要來(lái)？”

雀翎面色一沉，“只怕娘娘根本沒(méi)放在心上

姜朔面色焦灼，“我們進(jìn)宮再勸勸娘娘！”

雀翎道，“我們就守在這兒，娘娘若是來(lái)了，我們隨時(shí)同行，萬(wàn)一……”

雀翎說(shuō)著，朝那興奮忙碌的姜芊看了一眼。

“萬(wàn)一有什么突發(fā)的變故，我們也好隨機(jī)應(yīng)變！”

姜朔沉思片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭，“我盯著姜芊，你守護(hù)娘娘

兩人商量之時(shí)，溫錦也有所行動(dòng)。

她去仁和宮，找到正在讀書(shū)識(shí)字的玥兒。

玥兒己經(jīng)開(kāi)始啟蒙讀書(shū)了，是從書(shū)院里甄選出來(lái)的一位非常慈愛(ài)，經(jīng)驗(yàn)豐富的女先生。

玥兒也很喜歡這位女先生。

“打擾先生，我尋明玥公主有些事，不知可否向先生告假半日？”溫錦對(duì)女兒的老師，很是客氣。

女先生見(jiàn)禮之后，讓玥兒又把今日所學(xué)背誦一遍。

“公主天賦極高，記性好，好學(xué)，今日課業(yè)己完成女先生躬樂(lè)躬身，“臣告退

女先生離開(kāi)之后，玥兒那副乖巧的樣子，立刻轉(zhuǎn)為頑皮。

她眨巴著眼睛看著她娘，“母后要帶玥兒做什么有趣的事？”

“母后想跟玥兒求張符，不知可不可以？”溫錦笑瞇瞇道。

玥兒一聽(tīng)，興奮地在原地首跳，“太棒啦！太棒啦！當(dāng)然可以啦！母后要什么符？”

自己的符被母親認(rèn)可，還要來(lái)“求”，這無(wú)疑是對(duì)玥兒本事的莫大認(rèn)可。

玥兒興奮地想倒貼她娘。

“有沒(méi)有那種……能讓人心情平靜，不急不躁，甚至可以放下自責(zé)、羞愧、內(nèi)疚……等等諸多負(fù)面情感。

“單純平靜、理智地接受現(xiàn)實(shí)的那種符？”

溫錦盡可能慢慢地、仔細(xì)的描述自己的需要。

但她仍擔(dān)心玥兒可能聽(tīng)不懂，畢竟孩子太小了。

“不是讓人睡著的，是清醒著，但內(nèi)心平靜，不被負(fù)面情緒控制……”

玥兒歪著腦袋，咬著指頭尖兒，努力地試圖理解她娘表達(dá)的意思。

“內(nèi)心平靜，沒(méi)有自責(zé)、羞愧，理智接受現(xiàn)實(shí)……”玥兒重復(fù)她的話，“唔，玥兒好像明白了。但這種符，玥兒沒(méi)畫(huà)過(guò)，只能試試看！”

溫錦點(diǎn)點(diǎn)頭，摸摸女兒的小腦袋，“我家玥兒真棒，不論能不能畫(huà)出來(lái)，母后都先謝謝你

玥兒一臉認(rèn)真，鋪好符紙，朱砂墨。

她提筆沾墨，歪著腦袋想了一陣子，便開(kāi)始落筆。

溫錦就在一旁坐著，看著女兒。

看了一陣子，溫錦忽然明白，為何宮里的黃表紙用得那么快了……

原來(lái)，一道成熟的符，背后有無(wú)數(shù)張寫(xiě)壞的符！

一張成功的符，并不是一揮而就的，也要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。

玥兒在反復(fù)的試錯(cuò)、反復(fù)的練習(xí)當(dāng)中，所展現(xiàn)出的耐性和堅(jiān)韌，讓溫錦這個(gè)成年人，都為之嘆服。

這大抵就是“熱愛(ài)與興趣”的力量吧？

難怪常道，興趣是最好的老師呢。

溫錦手支著頭，她看得都要犯困了，玥兒還沒(méi)放棄呢！

“玥兒累了嗎？若是太困難，就算了……”

“寫(xiě)好了！母后快來(lái)看看！”玥兒興奮地?fù)P起小臉兒。

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