姚家?guī)X村人口還是比較多的，超過(guò)了一千人。
在平原這算不上大村，但是，在山區(qū)，已經(jīng)是了不得了。
不過(guò)，姚家?guī)X村小學(xué)的學(xué)生卻不算多，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，每個(gè)班只有十多個(gè)學(xué)生，全校也沒(méi)有一百個(gè)學(xué)生。
至于老師，原本是有兩個(gè)固定老師的，可就在幾個(gè)月前，一個(gè)老師生病請(qǐng)了長(zhǎng)假，另一個(gè)老師同時(shí)也是校長(zhǎng)，到齡退休。
然后，姚家?guī)X小學(xué)就變成了一個(gè)只有學(xué)生，沒(méi)有老師，也沒(méi)有校長(zhǎng)的學(xué)校。
鄉(xiāng)文辦室給出了兩套解決方案。
第一套解決方案，取消姚家?guī)X小學(xué)，所有學(xué)生轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心校上學(xué)、
第二套解決方案，先從鄉(xiāng)里的其他學(xué)校抽調(diào)老師，到姚家?guī)X小學(xué)代課。
但是，代課的老師不可能長(zhǎng)期待在姚家?guī)X小學(xué)，最多一個(gè)禮拜，就得換一撥老師，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
最終，村民們權(quán)衡利弊，還是選擇了第二套解決方案。
主要是姚家?guī)X離著鄉(xiāng)中心校太遠(yuǎn)了，學(xué)生轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心校上學(xué)，就得接送，并不是每家都能找出一個(gè)負(fù)責(zé)接送的人。
自那之后，姚家?guī)X小學(xué)便成了固定的學(xué)生，流動(dòng)的老師。
鄉(xiāng)文辦室說(shuō)是一周換一撥老師，可實(shí)際情況是，一天一換，甚至有的時(shí)候，都沒(méi)有老師過(guò)來(lái)，學(xué)生只能上自習(xí)。
后來(lái)，駐村干部武曉麗看不下去了，主動(dòng)承擔(dān)下一部分教學(xué)任務(wù)。
可武曉麗還有其他工作要做，只能抽時(shí)間來(lái)代課，教學(xué)質(zhì)量還是無(wú)法保證。
直到一個(gè)多月前，陳輝來(lái)到姚家?guī)X村，情況才得到了徹底的好轉(zhuǎn)。
在往學(xué)校走的路上，姚增喜一個(gè)勁兒夸著陳輝。
說(shuō)陳輝不怕苦，不怕累，特別是對(duì)學(xué)生特別好，哪個(gè)學(xué)生家里有困難，陳輝就自掏腰包幫著解決困難。
他粗略地估計(jì)了一下，這一個(gè)多月，陳輝花到姚家?guī)X村的錢(qián)，沒(méi)有一萬(wàn)也有八千了。
通過(guò)姚增喜的描述，宋思銘總算知道，陳輝消失的這一個(gè)多月，都干了些什么。
走了十多分鐘，終于來(lái)到校門(mén)口。
理論上，這個(gè)時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)放假。
但進(jìn)進(jìn)出出還是有許多學(xué)生。
“孩子們都喜歡陳老師，知道陳老師沒(méi)走，還在學(xué)校住著，就過(guò)來(lái)學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候家里做了好吃的，也是第一時(shí)間給陳老師端過(guò)來(lái)。”
姚增喜接著說(shuō)道。
正說(shuō)著，駐村干部武曉麗，從學(xué)校里面走了出來(lái)。
“宋鄉(xiāng)長(zhǎng)，您怎么來(lái)了？”
看到宋思銘，武曉麗立刻迎了上來(lái)。
“我過(guò)來(lái)看看陳輝?！?
宋思銘回答道。
“那正好，您趕緊勸勸陳輝，這都臘月二十八了，他也不提回家的事，總不能在這里過(guò)年吧？”
武曉麗對(duì)宋思銘說(shuō)道。
“也許，他喜歡在這里過(guò)年?！?
宋思銘回應(yīng)道。
“他是不是和家里鬧矛盾了？”
武曉麗試探著問(wèn)宋思銘。
她和陳輝的交流過(guò)程中，陳輝從來(lái)沒(méi)有提過(guò)家人。
“也不算矛盾，就是想法不太一樣，家里給他安排了其他的路，他可能更想走自己認(rèn)定的路?！?
宋思銘也沒(méi)法講得太明白，只能籠統(tǒng)地說(shuō)了說(shuō)。
“這樣嗎？”
清官難斷家務(wù)事，武曉麗一時(shí)間也不好再說(shuō)什么。
“我進(jìn)去跟他聊聊，我這次過(guò)來(lái)，就是受他母親的委托，想看看他到底是什么意思?！?
宋思銘接著說(shuō)道。
“陳輝正在輔導(dǎo)孩子們寫(xiě)作業(yè)，我?guī)闳フ宜??！?
隨后，武曉麗便把宋思銘帶進(jìn)了學(xué)校。