在評(píng)委會(huì)的老師為是否給羅閻頒發(fā)‘特殊駕駛證’的時(shí)候。

羅閻正在上課。

今天早上依舊是常識(shí)課。

授課的人，是蕭時(shí)。

這個(gè)年紀(jì)不大的老師，拿著粉筆，刷刷刷在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字：歸墟！

羅閻等學(xué)生都朝黑板看了過(guò)去。

便聽(tīng)蕭時(shí)微笑道：“歸墟，想必大家不會(huì)陌生?！?

“歸者，有返回的意思，指回到本處?！?

“墟者，既是廢墟?！?

“但這二字合起來(lái)，卻是指事物的終結(jié)與歸宿?！?

“《列子.湯問(wèn)》中有記?！?

“渤海之東不知幾億萬(wàn)里，有大壑焉，實(shí)惟無(wú)底之谷，其下無(wú)底，名曰歸墟。八纮九野之水，天漢之流，莫不注之，而無(wú)增無(wú)減焉?！?

“《莊子.天地》中也有?！?

““諄芒將東之大壑，適遇苑風(fēng)于東海之濱。苑風(fēng)曰：‘子將奚之?’曰：‘將之大壑?！唬骸蔀檠?’曰：‘夫大壑之為物也，注焉而不滿，酌焉而不竭。吾將游焉!”

“從古本的描述不難看出。”

“歸墟者，無(wú)底之洞也。”

“世間所有的水，最后都匯集到這個(gè)無(wú)底洞里?！?

“但歸墟里的水，并不因此而有一絲一毫的增減。”

有學(xué)生好奇問(wèn)道：“老師，難道水都通向地心去了嗎？”

蕭時(shí)笑了笑道：“有可能，但在以前，還流行一種說(shuō)法?！?

“這種說(shuō)法認(rèn)為，歸墟或許是個(gè)蟲(chóng)洞，流向它的水都去了另外一個(gè)空間?！?

“當(dāng)然，這種說(shuō)法沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)證據(jù)支撐就是了。”

他用教鞭點(diǎn)了點(diǎn)黑板上那兩個(gè)字。

“但我今天要說(shuō)的‘歸墟’，卻是真實(shí)存在的?！?

“還記得開(kāi)學(xué)第一課上，我跟你們說(shuō)過(guò)?！?

“半個(gè)世紀(jì)以前，考古隊(duì)在極地發(fā)現(xiàn)了巨獸‘零號(hào)’，在向下挖掘時(shí)，挖出了另一個(gè)‘世界’嗎？”

李訾點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我們現(xiàn)在所修煉的觀想術(shù)、所學(xué)習(xí)的戰(zhàn)技、玄術(shù)等?！?

“都是在那個(gè)‘世界’里發(fā)現(xiàn)的?！?

蕭時(shí)欣然道：“沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)‘世界’，就叫‘歸墟’！”

課堂一下安靜。

過(guò)了片刻。

李帛航舉起手道：“老師，是專(zhuān)家如此命名的嗎？”

蕭時(shí)沒(méi)有回答，而是在黑板上，投影了一張相片。

相片里頭，光線似乎不太好。

從四周的場(chǎng)景來(lái)看，應(yīng)該是在一個(gè)洞穴.里。

那洞穴前方，有扇石門(mén)。

石門(mén)感覺(jué)厚重，上面有兩個(gè)石制門(mén)環(huán)，看起來(lái)仿佛是古代院落的大門(mén)。

就在那那扇對(duì)開(kāi)的石門(mén)上方，有塊石制橫匾。

上面寫(xiě)著兩個(gè)字。

這兩個(gè)字，似乎是象形文字。

課室里的學(xué)生對(duì)象形文字沒(méi)有研究，看不出什么來(lái)。

蕭時(shí)用教鞭指著那張相片道：“這個(gè)‘世界’的名字，不是專(zhuān)家命名的?！?

“而是它原本就叫這個(gè)名字。”

“這是兩個(gè)象形文字?！?

“歸！墟！”

“至于這石門(mén)...”

“它就是通往另一個(gè)世界的大門(mén)。”

接著，黑板上投影出其它幾張相片。

相片里頭。

有人物，有車(chē)輛。

正在石門(mén)前做著研究。

但那些人物和車(chē)輛，在石門(mén)前竟是如此緲小。

課室里不由響起一片吸氣聲。

第一張相片的時(shí)候，由于沒(méi)有參照物，大家都下意識(shí)地，把這石門(mén)想像成普通大門(mén)。

至多，也就城門(mén)大小。

可現(xiàn)在看來(lái)，這石門(mén)甚至要比廣陵市的裝甲門(mén)還要更高更大。

看樣子，完全可以讓機(jī)甲直接走進(jìn)去。

如果說(shuō)這樣一扇門(mén)，是給‘人’通過(guò)的話。

那么，建造這扇石門(mén)的‘人’，該如何高大？